□陈妙春

　　经典著作，作为中华民族传统文化的璀璨明珠，汇聚了世代先贤的智慧结晶。初中阶段，学生正处于价值观与品德形成的关键时期，经典诵读宛如一座跨越时空的智慧桥梁，引领学生与古人对话，在字里行间汲取道德滋养，进而提升德育素养。

　　一、经典诵读与初中生生命观的塑造

　　经典著作如《孝经》《论语》等，蕴含着古人对生命的深邃思考和宝贵经验。《孝经》中 “身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”的教诲，让学生深刻认识到生命的珍贵，懂得珍惜自己和他人的生命。经典文本涵盖了丰富的人生经验和观点，为学生提供了多元的生命视角。比如《论语》中孔子对人生不同阶段的描述：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 这让学生了解到生命是一个不断成长和变化的过程，每个阶段都有其独特的意义和责任。这种多元视角有助于学生更全面地认识生命。因此经典诵读实践活动能显著提升学生们对生命的感悟。曾有一名学生在诵读《孝经》“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也” 后，深受触动。他原本对生命缺乏足够重视，甚至有过一些危险的冲动行为。但通过深入学习经典，他明白了生命的珍贵，不仅改变了自己的行为方式，还主动积极参与校园生命安全宣传活动，向同学们普及珍爱生命的知识。他在自己的收获中写道：“经典如同一盏明灯，照亮了我曾经迷茫的心灵。珍爱生命不仅仅是为了自己，更是对父母、对社会的责任。我学会了珍惜当下的每一刻，用心去感受生命中的美好。” 这一实践活动充分体现了经典诵读在培养学生正确生命观方面的实践意义。

　　二、经典诵读与初中生孝道的践行

　　孝顺父母是中华民族的传统美德，经典诵读能够帮助初中生深入理解孝的内涵并将其付诸实践。《论语》《孝经》等经典著作中关于孝的论述，如 “今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” 等，让学生深刻认识到孝不仅仅是物质上的供养，更重要的是精神上的陪伴和尊重。在实践中，许多学生通过诵读经典，逐渐改变了对父母的态度和行为。他们开始主动承担家务，关心父母的身体和心情，用实际行动表达对父母的感激和爱意。这种转变不仅让学生与父母之间的关系更加融洽，也让他们在实践中深刻体会到了孝道的意义和价值。

　　三、经典诵读与初中生师生关系的和谐

　　“师者，所以传道授业解惑也。” 经典诵读让学生更加理解和尊重老师的辛勤付出。在诵读过程中，学生逐渐领悟到老师的教诲之恩和无私奉献的精神，从而建立起更加和谐融洽的师生关系。例如，一名学生曾对老师的教学和管理心存抵触。然而，在诵读《论语》等经典著作后，他逐渐明白了老师的用心良苦。他开始主动与老师沟通交流，积极接受老师的教导，课堂上表现也更加出色。这种转变不仅提高了学生的学习效果，也增强了师生之间的信任和理解。

　　四、经典诵读与初中生班风班纪的建设

　　经典诵读对于初中生班风班纪的建设也具有显著的促进作用。在诵读过程中，学生逐渐领悟到经典中所蕴含的团结友爱、互帮互助、自我约束等精神。这些精神逐渐融入班级文化，形成良好的班风班纪。在经典诵读的影响下，学生们开始自觉遵守班级规章制度，尊重他人，关心集体，形成了和谐融洽的同学关系。课堂纪律也得到了明显改善，学生们更加专注于学习，干扰他人的现象明显减少。这种转变不仅提高了班级的整体学习氛围和凝聚力，也为学生的健康成长和全面发展提供了有力保障。

　　综上所述，经典诵读对初中生的德育素养具有深远且多维度的积极影响。学校和家庭应高度重视经典诵读在初中生德育素养培养中的重要作用。学校可以定期组织诵读比赛、经典分享会等活动，激发学生的诵读兴趣。家庭则可以营造良好的诵读氛围，与孩子一起诵读经典，共同分享诵读的乐趣和收获。期待更多教育工作者和家长能够认识到经典诵读的价值，将其作为培养学生德育素养的重要途径。相信在经典诵读的滋润下，学生们一定能够在人生的道路上走得更远、更稳，成为有道德、有智慧、有担当的新时代青年。