■“东莞驻揭阳优秀支教教师”系列报道

　　编者按：

　　有这样一支来自东莞的支教队伍，自2022年以来他们扎根我市5个县（市、区）90所薄弱学校。在这里，他们克服语言不通、环境差异以及与家人分居两地等困难，在支教路上传递东莞教育温度，把东莞先进教育理念和方法带到揭阳。从本期起，“教育”版推出“东莞驻揭阳支教教师系列报道”栏目，分享这支队伍在我市支教的生动事迹。

　　支教一年半来，他每周来回莞揭两地奔波800余公里，累计自驾近5万公里；他深入走访受援的薄弱学校，脚步遍布我市5个县（市、区）。在他的带领下，支教团队在揭阳精诚奉献，仅2023年下半年就交出了一份靓丽的莞揭教育帮扶成绩单：开展一校一品牌项目活动110多项，建立工作坊27个并开展活动50多项，开展教育集团建设活动50多项，开展示范引领辐射活动共250多项，组织捐资助学100多万元……大音稀声，大爱无言。他做的这些，只为践行初心，更加精准地提高支教效果，有的放矢地发挥支教队伍教育帮扶和示范引领作用。

　　他，就是莞揭教育帮扶驻揭阳市支教组长卢名远。

卢名远带领团队深耕揭阳教育沃土，分享东莞教育理念和教育资源。资料照片 摄

　　□记者 洪炯珊 通讯员 杨孟朝

　　深入基层一线，带领团队全面开展支教工作

　　2022年8月，作为东莞市可园中学副校长的卢名远，被东莞市教育局指派带队来揭阳支教，任支教组组长，挂任揭阳市教育局教研室副主任、揭东区龙尾中学副校长。

　　“我曾在潮汕地区工作过8年，对潮汕地区有着特殊的感情。也因为看到粤东与珠三角教育的差距，所以更加希望能为揭阳的教育事业贡献微薄的力量。”谈起选择支教的初衷，卢名远如是说。

　　初到揭阳，卢名远便通过深入走访调研，了解揭阳教育的具体情况和存在问题，与支教团队一起，研究支教思路，创设“三动”支教措施，以充分发挥各类支教老师长处，激发他们的奉献精神与创造力，真正让他们发挥引领示范作用。他解释说，“三动”措施指的是：以“工作坊”项目带动，设立27个骨干“支教工作坊”，每个工作坊带10个学员、跨5所学校实践推广东莞优秀经验与资源；以“挂职”的职务推动，为65个有管理经验的骨干挂上职务，参与学校管理，传递东莞经验；以“一校一品”目标驱动，结合学校发展方向与支教老师自身优势，在90所学校中打造“一校一品”。为了让“三动”落到实处，卢名远通过三级管理和定期会议，及时解决“三动”落地过程中的问题。多次与各县（市、区）支教组长走访各级教育部门和帮扶的90所学校，给予支教老师关怀与力量。

　　与此同时，卢名远深入一线，带领8人团队，全方位沉浸式帮扶龙尾中学。在龙尾中学，团队以“德育系统化及规范化”为抓手推行教育改革，以“航模活动+校园科技种植”为项目打造特色教育。团队成员还主动示范与引领，开讲座、公开课近20次，带动教研活动20次以上，开创该校办学以来的10多个“第一次”，如第一个区级课题、第一次大型文化艺术节等、第一个主题德育等。卢名远还积极参与该校制度改革和建设，并为学校引进捐助资金，以改善学校的办学条件。

　　发挥纽带作用，促进莞揭两地教育交流互动

　　交流互动方能碰撞出思想火花，促进教育提升发展。为此，卢名远不遗余力。他说：“成为莞揭两地的桥梁纽带，促进两地教育常态化交流互动，这是我的主要职责之一。”一年多来，他带领团队协助东莞市教育局教研室、教师发展中心等部门开展莞揭两地培训交流活动，协助省教育研究院来揭开展调研、送课、送讲座；推动两地学校间签订结对帮扶协议，促进两地交流，过去一学期就推动东莞13个镇街教育管理中心及相关学校到我市调研近90次，有效推动两地交流。

　　去年9月份，卢名远被聘为揭阳市教育局顾问。如今，他不但能从多层面、多角度、深入地观察揭阳教情，更是身体力行地为我市教育发展建言献策。他分享了东莞近20年教育兴起的10大改革，提出了加强绩效考核等意见建议。为提升揭阳校长的管理能力，他协助揭阳市教育局举办6期针对性的校长培训，协助东莞市教师发展中心赴揭阳举办两省五地名校“七棵树”莞邑良师沙龙活动，先后有20多名优秀校长来揭开讲座分享经验。为提高揭阳市教研员和学校教研能力，协助揭阳市教育局举办“教研能力提升”专题培训，分享东莞开展校本研修、规划学科教研活动及培养骨干、有效集体备课等方面的经验做法。

　　“聚是一把火、散则满天星”，这是东莞驻揭阳支教队伍提出的支教理念，他们希望捧着一颗丹心来，能够留下一片星火回去。卢名远表示，接下来将继续带领团队深耕揭阳教育沃土，分享东莞先进的教育理念和丰富的教育资源，真正留下一支带不走的优秀教师队伍，助力揭阳教育高质量发展。