□刘寒光

　　时光流逝，岁月如歌，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了16年。16年来，作为一名班主任，我感受到的既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，除此之外，我最大的感受是充实的。

　　班级管理是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。因为，班主任面对的是几十个活生生的、充满活力的学生，要与一颗颗心灵打交道。有这样一件小事，深深地印在我的脑海里，它让我体会到，只有师生之间的相互理解，才是教育成功的秘诀。

　　那天晚上在家，我接到晚自习值日老师的电话，“今晚晚自习巡教室时，你们班的小伟同学跟我吵了一架，并且还说了一些脏话，骂得非常难听，我已经叫这名同学写检讨书，希望班主任处理一下。”接完电话后我非常生气，又是王伟！这是班里很有“名气”的学生。课堂上，有时会因为老师讲解的某个知识点，引起他的哈哈大笑，影响到其他同学；合唱比赛时，他也会故意扯开嗓门大声吼，制造出不和谐的声音；体育竞赛时，当拉拉队的他又会做些古怪的鬼脸让同学们分心……每天还总是会接到科任老师的种种投诉。因为这个同学，我还家访了几次，都无济于事。此时，我暗暗想，一定要严肃处理这件事情。当天晚上我便联系了他的家长，明天到学校沟通交流。

　　第二天一早到学校，我走进教室，径直到小伟的面前问他：“昨天的事，检讨书写了没有？”他说：“老师，还没写完呢。”此时我心中冒起了一团无名火，突然有一种想法，让他到讲台去当着全班同学面检讨，以起到“杀鸡儆猴”的效果。正当我准备喊他上讲台的时候，他的家长到教室找我，于是我让小伟和家长一起到办公室。在办公室里，我压制住心中的怒火，问他为什么要出口脏话，顶撞老师。他说：“晚自习的时候，我正在劝说还没有进入教室的同学快点，声音大了一点被值日老师听到了，老师就说我不遵守纪律，要扣我们班的班级量化管理评分。我觉得太过分了，就跟老师争吵起来。”他又说：“我虽然有错，但是老师也有不对的地方，动不动就拿扣分来压我们。我觉得老师不尊重我们，我为什么要尊重他呢？”话音刚落，家长立马大声地斥责：“为什么你总是那么不听话，总是爱违反纪律？老师是为了你好……”家长越说越激动，小伟对家长这样斥责也表现得反感。而听完他的解释，看到家长那么激动，此时我也在思考自己没有问清楚事实就大动干戈地请家长来学校，这样做到底对还是不对？

　　该如何评定小伟，此时我有点犯难。既不能说他做得完全错误，又不能肯定他做得对。这个时候，我先肯定他说得有一定道理：“值日老师有时候确实不了解情况，处理得不妥；但是你也有不对的地方，值日老师也是老师呀，即使他做得有不妥的地方，我们还是应该要尊敬他的。我希望你在遇到这样的问题时，应该多点忍让，用合适的语气跟老师解释情况，解开误会。而不是失去耐心和素质地反驳甚至说脏话。”最后我还说：“小伟，老师没搞清楚事情就请你的家长来学校，可能会伤害你的自尊心，在此老师向你道歉。”

　　这件事以后，我发现小伟也有了一些改变，不再像以前一样随意顶撞老师，上课更加规矩认真了，和同学的关系也越来越融洽。这个学期的成绩和上学期期末相比，提高了十多个名次。放暑假前，他特意找我，说要和我说句真心话。他说：“刘老师，我以前违纪，老师们都不听我的理由就处罚我，可是您那天不仅没有处罚我，还向我道歉。我真的感谢您，感谢您愿意了解事情、愿意理解我。以后我会更加努力学习进步的。”

　　从这件事，我得到了一些启发。作为教师，在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。初中学生的心理是稚嫩而脆弱的，伤害了就很难愈合。回想起前几次去王伟家里家访，我也是刚坐下就罗列出他的一大堆缺点，家长也喋喋不休地念叨着他，没有给他一个解释的机会。我想这也是导致几次家访都没有达到我预期效果的原因。班主任生涯让我学到了很多，教无定法，我认为管理也无定法。教育学生关键是一个“理解”。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。

　　（作者系揭阳林超纪念中学教师）