□ 黄妙萍

　　师德是指教师从事教育教学活动时必须遵循的各种道德规范和道德准则的总和。第斯多惠说过：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观、最有效益的模范，也是学生活生生的榜样。” 那如何把教师形象塑造到最佳呢？首先取决于教师自身的师德修养，我们可以将其归纳为三个基本方面。

　　一、对教育事业：勤勤恳恳，无私奉献

　　人民教师能否满怀爱国激情，献身教育事业，培养社会主义新人，将直接关系到祖国的兴旺发达、繁荣富强与前途命运。教育家陶行知留学回国后，拒不当国民党的教育部长，矢志办学育才。他从教几十年，始终安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带一根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。

　　从教 28 年来，总有学生时不时发来问候。黄小勇是我从教第一年的学生，前段时间遇到我时说：“老师，当年能成为您的学生，我感到太荣幸了，您比我母亲对我还好。当时我的学习成绩还不错，谢谢您！” 能得到学生这样的肯定，我倍感欣慰。所以，作为一名人民教师，务必要把学生放在第一位，勤勤恳恳教书育人。

　　二、对待学生：真诚爱护，诲人不倦

　　教师的教育对象是学生，怎样对待学生，历来是教师职业道德的基本原则问题。我认为，教师对学生的教育行为和方法，都要以“爱”为依托、以“情”为先锋，要让学生感受到你是爱他们的，你可以成为他们心灵的依靠；即便进行批评，也要让他们感受到浓浓的情与深深的爱。苏霍姆林斯基把学生幼小的心灵比作荷叶上的露珠，晶莹透亮且特别需要小心呵护，稍不留意就会让它“滚落、破碎”。

　　例如，我曾教过的一个班的副班长，前段时间上课时总打哈欠。我觉得奇怪：这个学生学习成绩很好，自觉性也强，上课打哈欠显然是反常现象。因此，课后我主动询问他，表达关切。原来他的父母吵架了，母亲一怒之下离家出走，已经一个星期没回家，他因为想念母亲，整夜都睡不好觉。我了解情况后，分别给他的父母打电话，帮忙调解。过了两天，他红着脸、兴奋地来告诉我：“妈妈回来了，是爸爸接她回来的，他们不吵架了！” 看到学生重拾天真与活泼，我欣慰地笑了。

　　作为教师，既然被誉为 “人类灵魂的工程师”，就应该付出更多的爱心与情感。诚挚的情感付出，能呵护学生幼小的心灵，能让学生的内心受到强烈震撼，能让学生感受到成长的快乐。

　　三、对待同事：团结协作，互勉互进

　　教育是一项系统工作，每位教师都是这项工作中的 “工程师”，需要通力合作、相互团结，共同为实现教育目的而努力，这也是教师职业道德的要求。如果教师治学态度马虎、自以为是，放松自身的道德修养，必定会限制自身的进步与发展，给教育教学工作带来不良影响。

　　在现实中，不少教师会因为一点小利益与同事产生冲突、引发矛盾，这不仅会影响工作开展，甚至会严重损害自己为人师表的形象。前段时间听说外地某学校的两位老师，就因为几张测试题，竟在学生面前大打出手；后来还被网友扒出不少丑闻，这不就严重破坏了教师在学生心目中的高大形象吗？

　　同事之间，唯有团结协作，才能互勉共进，把教育工作做好。就像我所教班级的几位科任老师，平时总能互助共勉：之前语文课程进度较慢，数学、英语甚至道法老师都会合理调配课时，让语文科在期末有充足的时间复习，最终我们班各科期末测试成绩都名列前茅。

　　《学记》强调 “相观而善之谓摩”，这一古训揭示了教师间应相互学习、共同进步的道理。新课改强调跨学科整合与实践创新，学生核心素养的培育，绝非“单兵作战” 就能实现。面对个性迥异的学生与瞬息万变的社会需求，只有教师结成 “教育共同体”，共享经验、共克难题、团结一致，才能为每个生命提供最适合的成长路径。因此，团结协作并非额外要求，而是深植于教育本质与时代使命的师德基石。

　　为了完成党和人民的重托，作为一名人民教师，在教育实践中一定要坚持不懈地努力，自觉加强道德修养，把自己锤炼成名副其实的 “师表” 与 “楷模”，为培养社会主义新人、推进社会主义现代化建设事业贡献力量。