□ 吴锦香

　　随着科技的创新发展，现代信息技术为教学活动带来了新的生机与活力。在日常的教学中，我们结合学生的年龄特点与心理特征，借助一体机等多媒体设备，依据教学内容设计生动有趣的课件。这一举措不仅激发了学生的学习兴趣，更唤起了他们的学习热情。现代信息技术将教学内容直观、生动地呈现在学生面前，显著提升了教学效果。下面，笔者将结合教学实践，谈谈如何将现代信息技术应用于小学英语课堂教学。

　　一、借助现代信息技术，让热身小游戏更生动，活跃课堂氛围

　　英语课的课前热身环节至关重要，它能迅速将学生的注意力聚焦到英语学习中。生动有趣的小游戏不仅能吸引学生的注意力，营造轻松愉快的英语学习氛围，还能让学生在游戏中复习巩固已学知识。在教授四年级上册第五单元A部分Let‘s learn的单词时，我在热身环节设计了“Sharp eyes”小游戏，将三年级学过的食物单词置于星星图案上。屏幕上满天闪烁的星星瞬间吸引了学生的注意力，他们兴致勃勃地认读星星上的单词。学生在愉悦的游戏氛围中复习了旧知，为后续新知学习奠定了坚实基础。

　　二、依托现代信息技术，让会话教学情景化，便于学生理解

　　小学英语教材中，每个Let‘s talk板块都有特定情境，每个单元也都有明确主题和核心句型。要让学生更好地理解并掌握每节课的核心句型，就需要将句子融入相应的语言情境中，帮助学生快速理解句子的含义与用法。在教学“What would you like？ I’d like……”这组问答句时，我利用多媒体创设了两个贴近生活的情景：1. 妈妈做饭前，询问Mike想吃什么；2. 餐厅内，服务员向顾客询问点餐需求。通过动画中生动真实的画面，将会话情境直观地呈现在学生面前，再辅以教师的语言引导，学生自然而然地理解了句子含义，并能在模拟会话中灵活运用。

　　三、运用现代信息技术，让单词教学直观化，化难点为易点

　　单词教学是英语教学最基础、也最重要的环节。在单词教学中，教师需引导学生掌握每个单词的音、形、义，进而实现熟记与灵活运用。以“sofa”一词的教学为例，借助PPT课件，我们可先向学生展示沙发的实物图片，引导学生说出对应的中文含义，再引导他们猜测单词的拼写与发音，以此激发学生的求知欲。最后呈现“sofa”的标准拼写形式，点击单词旁的发声按钮播放标准读音，教师再进行示范带读。这种教学方式使单词呈现直观形象，既满足了学生的好奇心与求知欲，也显著提升了单词教学效果。尤其是对于部分无法直观呈现的抽象单词，更需要借助现代信息技术，才能帮助学生准确理解其含义与读音。

　　四、借助现代信息技术，让教学活动多样化，激发学习动力

　　无论是新学的单词还是句型，学生都难以在接收新知后立即掌握并灵活运用。因此，教师可通过设计趣味活动帮助学生巩固所学知识。以四年级上册第五单元A部分Let‘s learn的课堂教学为例，本节课的教学目标是让学生掌握5个新的食物类单词，复习已学的食物类单词，并学会运用“What would you like？ I’d like……”句型进行问答。为此，我设计了一系列趣味操练活动：一是“踢足球”，每次邀请一名学生上台点击课件中的足球射门，屏幕随即弹出一个单词，全班学生共同认读；二是“幸运大转盘”，每次邀请一名学生上台点击屏幕上的大转盘，其他学生用目标句型向其提问“What would you like？”，台上学生根据指针指向的食物用“I‘d like……”作答；三是“猜盲盒”，每次邀请两名学生上台，一名学生用目标句型提问“What would you like？”，另一名学生根据屏幕弹出的食物图片作答“I’d like……”。这些多样化的活动极大地激发了学生的学习兴趣与参与热情，有效提升了课堂教学效果。

　　综上所述，将现代信息技术应用于小学英语教学中，能起到事半功倍的效果。只要英语教师熟练掌握现代信息技术，并结合教学实际灵活运用，必将进一步推动英语教学现代化进程，收获超出预期的教学成效。