王钦雄。郑湲璇 摄

　　32年来，他扎根农村，教书育人，把虚心学习、不断探索当做信条，一步一个脚印，从一名普通教师成长为一位名校长；他凝练出“教学生六年，想学生六十年”的办学理念，在农村教育这片沃土上播撒汗水与希望，换来满园春色。他，就是普宁洪阳镇第五小学校长王钦雄，也是广东省、揭阳市中小学名校长工作室主持人。

　　1990年，王钦雄毕业回到家乡参加工作，实现了“当一名人民教师”的梦想。他凭着对教育的极大热情，大胆改革传统教学模式，形成独特教学风格，从一名普通教师成长为骨干教师，而后又历任教导处副主任、教导处主任等职，于2007年担任洪阳镇第五小学校长。在他的带领下，洪阳镇第五小学荣获各级表彰奖励60多次，在普宁市公办小学中有较高知名度。王钦雄也先后被评为揭阳市优秀教师、揭阳市首批学科带头人、揭阳市第十批优秀专家和拔尖人才等。

　　近年来，王钦雄主持和参与多项省、市级教育科研课题研究工作，在教学管理、工作室建设、教师专业发展、课题研究等方面有较深研究，撰写的20多篇论文获省级、市级、县级奖。作为我市首批名校长工作室主持人，王钦雄将如何把研究成果转化为工作室发展动能，助力我市教育高质量发展？作为洪阳镇第五小学校长，他又将如何落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的学生？带着这些问题，近日，记者走进洪阳镇第五小学采访王钦雄，听他讲述32年来教育路上的动人故事。

　　□记者 徐剑萍 实习生 郑湲璇

　　“我把‘不做则可，要做就要做得精、做得更好’作为行为准则”

　　记者：您是如何走上教育岗位并从一名普通教师成长为一位名校长的？是什么样的信仰让您坚守多年并取得累累硕果？

　　王钦雄：我从小就希望像父亲那样当一名光荣的人民教师。1990年毕业后，我梦想成真，从走上讲台的第一天，我就把虚心学习、不断探索当作信条，大胆改革传统的教学模式，形成独特教学风格。当时，我任教的几届毕业班成绩优异，本人也在当地语文教学界开始小有名气。2000年，我被任命为洪阳五小副校长，协助校长带领全校师生转变教育观念，使学校教育工作逐步由应试教育转到素质教育的轨道，并取得一系列教育成果。2007年担任洪阳五小校长。

　　32年来，我始终铭记自己是一名光荣的人民教师，把“不做则可，要做就要做得精、做得更好”作为自己的行为准则，把“成为一个学者型、科研型教师”作为自己的奋斗目标。一方面，努力提高理论水平，理解把握课程改革的方向，注重学科教学、素质教育与课程改革的有机整合。另一方面，积极参加教科研活动，同科组老师一起钻研教材、教法与学法。无论是做老师还是校长，我始终做到了“办事求公、用人求贤、律己求严”，力争让个人言行成为师生的表率，真正做到教书育人。

　　记者：我们知道，洪阳镇第五小学虽然是一所普通的乡镇小学，但办学成绩不俗。请您分享下育人经验。谈一谈接下来，您将如何进一步提升办学水平？

　　王钦雄：“教学生六年，想学生六十年”是我的办学理念，在这个理念的引领下，学校从养成教育出发，从日常细节引导学生，让每一位学生健康、聪明、快乐地成长。在德育工作方面，学校深入挖掘本土德育资源，以《礼仪伴我行》校本课程为依托，将礼仪教育渗透到学科教学中，构建文明礼仪特色，让学生努力做个知礼、明礼、守礼的好少年。在人才培养方面，根据实际，学校把培养具有动手能力和创新意识的学生作为学生发展、人才培养的主攻方向，通过一系列地地道道、扎扎实实的竞赛或德育活动，不断丰富学生的知识视野，锻炼学生的实践能力，挖掘学生的内在潜力，发挥学生的独特长处。

　　接下来，我始终坚持为党育人、为国育才的初心使命，落实立德树人根本任务，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我将继续深化学校管理、大单元教学，落实有效教研，抓好高效课堂，提升教学质量，科学谋划好学校五年发展规划，为谱写洪阳五小办学新篇章而奋斗。

　　“我致力把工作室打造成‘研究平台、成长阶梯、辐射中心’”

　　记者：作为一名有着多年一线教学经验的教育工作者，您认为教学中哪些问题最为突出？您又是如何进行探索和解决的？

　　王钦雄：我认为，学生的全面发展、多元发展和终身发展没有达到最理想的状态，这是长期以来教学一个非常突出的问题。在我看来，有效的教学是完全能解决这个问题的。

　　那么，什么是有效教学？我认为，有效的教学应该关注每一个学生整体素质的发展。教学有效，并非在于教师教的内容多或者学生做的作业多，也不能简化为“花最少的时间教最多的内容”或“教得认真，教得细致”。有效的教学应该是看单位时间内学生的学习状态、学习过程的综合表现以及是否有效促进了全体学生全面、多元、有差异地发展。结合国家“双减”政策的落地，我们要想实现“减负提质增效”的目标，就必须对教学进行改革，进行有效教学，这恰恰与促进学生全面、多元、终身发展是契合的。在我看来，有效的教学必须通过教学设计、过程教学、教学管理、作业布置等一系列有效的教学措施来实现，从而让学生实现德智体美劳全面发展。

　　记者：工作室目前做了哪些工作促进学员成长？作为工作室主持人，您将如何“领航”学员成长？

　　王钦雄：工作室秉持“和而不同、共享共赢”的理念，践行“实践—学习—思考—磨砺—实践—提升”的思路，实现名校长资源共享最大化；以课题研究为载体推动学员学校发展；建立名校长与中青年骨干校长合作互动的人才培养新机制，提升校长领导力，探索出成功且可复制的校长队伍建设经验……一年来，工作室跟岗学员校长领导力有了提升，呈现了学员与学校同频共振，稳步发展的良好局面。

　　我认为，“市名校长工作室”搭建的是一个校长岗位成长的工作平台。作为主持人，我十分注重工作室的建设与管理，致力于把工作室打造成为“校长研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。工作室将继续以学校的办学实践为主线，以校长的自主研修为基础，以科研课题为切入口，以“学校核心发展力与校长领导力研究”为研究内容，以课题研究、校际交流、参观考察等为主要形式，不断提升工作室成员的教育思想、办学理念、领导策略和艺术，实现学校、教师和学生三者和谐的、可持续的和健康的发展。