□记者 洪炯珊 通讯员 陈幼虹

　　“立身以立学为先，立学以读书为本。”为让阅读成为师生日常习惯，让书香浸润校园每个角落，普宁陈宝文学校以“打造有温度的书香校园”为目标，从环境营造、活动创新、机制保障三方面发力，构建起“读、思、行、创”一体的阅读生态，让阅读真正成为推动师生成长的“隐形翅膀”。

　　打造书香阵地，让校园空间“会说话”

　　“环境是无声的老师”，普宁陈宝文学校将阅读空间建设融入校园每一处细节，让师生随时能触摸书籍、感受书香（见图。通讯员 摄）。学校大厅打造开放式图书阅览区，落地坐架划分出舒适阅读区域，陈列着适配不同年级的书籍，课间时分，总有学生席地而坐，沉浸在文字世界里；学校每月更新师生推荐的经典书目海报，《小王子》《昆虫记》等绘本与名著图文并茂；就连每根柱子都被改造成“阅读故事墙”，五四勋章获得者的先进事迹、荧幕上的英雄故事图文并茂，引得师生驻足观看。朗读亭、读书吧等特色空间，更是成为学生们的阅读打卡地。

　　班级阅读阵地同样精彩纷呈。该校各班级设立“班级图书角”，由学生自主管理、自主运营，月末还会开展“好书分享会”，让学生们交流阅读收获，分享书中趣闻。四年级学生小林同学说：“我带了《海底两万里》，借到了《夏洛的网》，现在每天都盼着课间去图书角，想知道下一本会读到什么。”

　　创新阅读活动，让书香氛围“活起来”

　　为避免阅读流于形式，普宁陈宝文学校设计一系列趣味活动，让阅读从“纸上”走向“实践”，从“个人读”变为“集体乐”。每年秋季学期的“校园读书月”，是全校师生共同期待的阅读盛会。低年级开展“绘本剧表演”，同学们穿着自制道具服，将《三只小猪》《皇帝的新装》等经典故事搬上舞台，在角色扮演中深化对故事的理解；中高年级举办“诗词大会”，“飞花令”“诗词接龙”等环节高潮迭起；初中部则开展“名著人物辩论会”，围绕《三国演义》中“诸葛亮是不是智慧的化身”等辩题展开激烈讨论，辩手们引经据典、唇枪舌剑，台下同学踊跃补充观点，现场气氛热烈。

　　日常阅读活动同样丰富多彩。每周的阅读课打破教室壁垒，老师带领学生走进校园“书香林”，在树荫下品读散文、吟咏诗歌；“亲子共读打卡”活动搭建起家校共育桥梁，家长每天陪孩子阅读20分钟，将共读照片上传班级群，学校每月评选“书香家庭”，为坚持打卡的家庭颁发证书和绘本；“我的阅读手账”活动中，学生们用文字、图画、贴纸记录阅读心得，有的描绘书中精彩场景，有的写下想对主人公说的话，一本本手账成为独特的“阅读成长档案”。

　　健全保障机制，让书香建设“常态化”

　　为推动书香校园建设走深走实，该校建立健全长效保障机制，为阅读活动保驾护航。学校在一至八年级每周开设一节阅读课，低年级由语文老师指导阅读方法，中高年级采用指导阅读和自主阅读相结合的模式，让学生在自主探索中提升阅读能力。同时，学校强化“三读”阅读效能，在学生阅读时段，教师进教室陪同读书、巡视指导，及时为学生答疑解惑。

　　学校要求语文教师有计划、有目的地加强课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文、领略中外名著、吟咏古今诗文，在大量阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。教师们不断探索课外阅读指导的有效路径，逐步形成具有校本特色的课外阅读课型。此外，学校鼓励学生坚持撰写阅读笔记，组织教师定期检查批阅，帮助学生养成良好的阅读习惯。

　　经过多年实践，普宁陈宝文学校书香校园建设结出累累硕果。师生在各级各类阅读、征文、诵读比赛中屡获佳绩，学校先后获评“揭阳市2024年度书香校园”、2025年广东省青少年学生读书行动“书香校园”。未来，该校将继续深耕书香校园建设，依托“阳光宝文广播站”分享阅读故事，组织师生参与国家智慧教育读书平台分享活动，让书香突破时空限制，真正实现“让每个孩子在阅读中遇见更好的自己”。