□李敏虹

　　在教育的舞台上，每个孩子都是一颗独特的星星，闪烁着属于自己的光芒。而小灿，这颗充满活力的星星，却在成长的道路上经历了一段跌宕起伏的旅程。他的故事，是一场关于梦想与现实的碰撞，一次关于理解与尊重的觉醒，更是一段关于传承与成长的蜕变。

　　小灿第一次走进我的视野，是在新学期的入学训练上。他坐在教室的角落里，眼神灵动，嘴角带着一丝不羁的笑意，头发微微有些凌乱。而在接下来的班级活动中，他竟表现得很积极，主动投身于搬书和发书的行列中。不多久，他的头发被汗水浸湿，与一开始的凌乱形成了鲜明对比，这让我忍不住多看了他几眼。

　　后来，我发现小灿是个活泼开朗的孩子，见到老师和同学总会礼貌地打招呼，对于班级事务也很积极，只是他的成绩却让我有些担忧。课堂上，他总是心不在焉，作业也常常拖拉，甚至有时候干脆不做。我找他谈过几次话，他总是低着头，小声地说：“老师，我知道错了。”可下次还是老样子。

　　更让我头疼的是，他经常请假，理由总是去参加英歌表演。他说他热爱英歌，无论练习还是表演都会全身心投入。可这也导致他的学习时间被挤压，成绩一路下滑。

　　我找他的妈妈了解情况。小灿的妈妈是一位家庭主妇，对孩子的教育非常重视，但方法却有些简单粗暴。她喜欢给孩子讲大道理，总是用成绩来衡量孩子的一切：考得好就有手机，考不好就立刻没收。小灿的爸爸在外面工作，平时很少回家，家庭的教育责任几乎都落在了妈妈身上。

　　为了更好地了解小灿，我决定去观看一次他的英歌表演，这也是我答应他的。那是一个周末的晚上，我来到了小灿所在的英歌队排练场地。灯光虽昏暗，但小灿和他的队友们的舞姿矫健有力，动作整齐划一，每一个眼神、每一个手势都充满了感染力。小灿在其中格外耀眼，他的眼神坚定而自信，舞姿灵动而充满活力。那一刻，我被深深震撼了。表演结束后，我走上前去，对小灿竖起了大拇指：“小灿，你跳得太棒了！”小灿的脸微微泛红，眼神中闪过一丝惊喜：“老师，您真的来看我表演了？”我点了点头：“当然，我一直都知道你很有才华，只是希望你能把这份才华也用在学习上。”

　　从那以后，我开始主动和小灿交流。他告诉我：“老师，我喜欢英歌，它让我感到快乐，也让我觉得自己有价值。因为对我来说，英歌不仅仅是一种舞蹈，更是一种传承和责任。”我听后沉默了。我意识到，小灿的内心有着一片属于自己的天地，而我之前的教育过于简单，没有真正深入他的内心。

　　为了帮助小灿，我和他妈妈进行一次深入的沟通。我告诉她：“小灿是一个很有潜力的孩子，他不仅学习成绩可以提高，他的英歌舞也很出色。我们应该尊重他的兴趣爱好，帮助他找到学习与爱好的平衡。”看到她依然担忧的眼神，我建议她：“我们可以尝试一种新的方法。比如，我们可以和小灿一起制定一个学习计划，当他完成学习任务后，可以安排一定的时间去练习英歌。这样既能保证他的学习成绩，又不会扼杀他对英歌的热爱。”小灿的妈妈听了我的建议后，点了点头。于是，我们和小灿一起制定了一个详细的学习计划。每天放学后，他先完成作业，复习当天的课程，然后才能去练习英歌舞。周末也不例外，上午学习，下午练习。小灿虽然有些不情愿，但看到我和妈妈都这么支持他，他也渐渐接受了这个计划。

　　在接下来的日子里，我惊喜地发现小灿的学习态度有了很大的改变。他开始主动完成作业，课堂上也认真听讲了。虽然成绩提高得并不快，但我看到了他的努力。同时，小灿的英歌舞也有了更大的进步。他所在的英歌队被邀请参加学校运动会的开幕式文艺汇演。为了这次表演，小灿一边努力学习，一边刻苦训练，没有丝毫懈怠。

　　运动会开幕的那一天，阳光明媚，全校师生共聚操场。音乐响起，小灿和队友们开始了他们的表演。他们身着绚丽的服饰，画着精致的妆容，步伐矫健，气势如虹。他们手中的英歌槌上下翻飞，击打出激昂的节奏。师生们沉浸其中，感受着来自岁月深处的文化魅力，现场的掌声和欢呼声此起彼伏。

　　表演结束后，小灿和他的队友们向观众鞠躬致谢。我分明看到小灿的眼中闪烁着那自信的光芒，随即把他们的表演视频发给了小灿妈妈。小灿妈妈向我表达了她内心的激动与无限的欣慰。

　　运动会结束后，小灿的学习成绩有了更加明显的提高。他不仅在学习上取得了进步，更重要的是，他找到了自己的方向。他明白了，学习和兴趣并不矛盾，只要合理安排时间，就能做到两不误。小灿的英歌队也因为这次表演受到了更多的关注。他们被邀请参加更多的演出，小灿告诉我：“老师，我想让更多的人了解英歌，让它传承下去。”我听后非常欣慰：“小灿，你做到了。你不仅在学习上取得了进步，更在传承文化上做出了贡献。”

　　小灿的成长之路还在继续，我相信，他会用他的舞步，走出一条属于自己的道路。他会在学习和兴趣之间找到平衡，成为一个全面发展的人。而我，也会继续陪伴在他的身边，见证他的成长。

　　（作者系普宁市梅塘镇安仁初级中学教师）