□欧得添

　　薄弱高中学校生源质量一般较差，特别是在理科方面。物理知识较为枯燥且复杂，所以在薄弱高中学校的物理教学中，教师要积极探索教学策略，认真了解学生在学习中遇到的困难，寻找出最适合自己学校学生的教学方法，争取帮助学生突破学习障碍，提高其学习效率和学习能力。下面，笔者根据自己的教学经验谈谈一些具体的做法。

　　一、引导学生了解初高中物理区别

　　很多学生认为，高中的物理是比较难的，所以不少学生上高一后对物理科就有莫名的恐惧感，这个时候需要老师做必要的引导，帮助学生克服心理障碍，建立学生学习物理的信心。首先要让学生了解初中物理为什么较容易，而高中物理较难。第一，初中物理教材大都是在罗列简单物理现象与实验基础上，对有关概念与规律进行定性总结，涉及定量计算较少，总体较为容易。在高中物理内容中，定量计算明显增多，特别是主干知识。第二，初中教材重在激发学生学习物理兴趣，所以注重直观感觉，物理概念与规律也大都直接给出。而高中学生已经具备了一定的抽象思维能力，故高中教材加强了知识系统性与逻辑性，强调概念与规律剖析方法与过程，注重物理知识之间联系与物理方法学习。第三，相对于初中物理简单与感性，高中物理要研究较为复杂的物理现象与物理规律。

　　虽然高中的物理比初中物理要难，但是初中的主要知识和高中基本是不一样的，所以由此可以鼓励学生，只要从高一开始就认真学习，对基本的公式概念认真理解，学好高中物理也不是难事。

　　二、激发学生学习物理的兴趣

　　薄弱高中的大部分学生由于学习的自觉性不够强，导致长期缺乏必要的训练，所以计算能力和逻辑思维都较弱。在引导他们记住必要的公式定理之后，接下来该做的就是引导他们如何运用所记的内容，学能致用他们才有兴趣学，学了会用他们才有信心学。所以除了在授新课时，将物理概念、定理、公式等理论知识以较为通俗的语言向学生讲解，并穿插一些例子辅助说明外，还应该精选习题提高学生的运用能力。比如在讲完匀变速直线运动的推论后，考虑到学生的实际能力，开始可以选择较为容易的习题。通过简单的习题让学生体会公式应用的乐趣，从而提高他们学习的积极性。在一段时间的练习后，可以逐渐提高习题的难度，让学生在不知不觉中能力得到提升。

　　三、精讲精练为学生减负

　　高中各个科目需要学习的内容相比初中要多很多。基础较差的学生要同时兼顾各个科目的学习，即使想认真学也是很有难度。这就要求老师在平时的教学中要精讲精练，切忌题海战术，减轻学生在学习中的负担。想要做到这点对老师自身的要求较高。首先，老师对教材的理解要透彻，能完全掌握教学中的重难点，对重要的内容要讲透彻，大胆减少一些不必要内容的讲解，减少学生对无效知识的记忆。其次让学生做的题要少而精，这就要求老师要对高考的动态随时关注，认真研究考题，结合学生的实际情况，选出适合所教学生的题给学生做，一些太难太偏不适合广东考情的题大胆删除。有些老师提倡向学生要时间，然后布置了大量的学习任务，剥夺了学生大量的课后时间。这种方法笔者是不提倡的，这种方法在生源较为薄弱的高中学校是不适用的。

　　四、在教学中提升学生家国情怀

　　笔者认为，物理课堂的教学不一定就只教物理知识，有时候也要教会学生爱国爱家，提升学生的家国情怀，激发他们自主学习的热情。比如在讲天体运动时，我会穿插一些我国在航天航空方面取得的成就，或是在平时的练习中选一些带有我国运动员在比赛中获胜的情景题等等，以此提高学生的民族自豪感，激发学生认真学习、努力为国家做贡献的动力。

　　总之，薄弱高中物理的教学虽然困难重重，但作为物理教师，决不能懈怠和退缩。要和学生站在同一战线，积极探索有效的手段帮助学生突破学习困境，从而实现高中物理教学的育人价值。