□ 陈岱菲

　　新课程改革明确强调，小学数学教学需将重心置于激发学生学习兴趣、培育自主学习能力。小学数学教师为达成这一教学目标，可从革新教学模式、活跃课堂氛围切入。游戏教学法契合新课改要求，能够有效激发学生学习兴趣，促使其主动投身数学课堂活动。

　　一、游戏教学法在小学数学教学中的重要意义

　　游戏教学法是以游戏形式为学生构建富有趣味性的教学情境。将其运用于小学数学教学，教师可借助游戏元素，把抽象的数学知识转化为学生易于理解的内容，从而提升学生掌握数学知识的效率。同时，该教学法还能培养学生的团结合作意识与能力。许多游戏需小组成员相互协作完成，因而可充分锻炼学生的合作与交流能力。此外，游戏教学法应用于小学数学教学，还能锻炼学生的数学应用与实践动手能力。小学生好奇心旺盛，但实践能力较弱，教师组织游戏活动，能让学生在实践中拥有充足时间提升动手能力，如积木游戏、七巧板游戏等。

　　二、游戏教学法在小学数学教学中的应用策略

　　（一）契合学生特质，筛选适宜游戏

　　众多教育学家与心理学家研究表明，兴趣对人们从事某项活动具有积极导向作用。因此，教师若想学生主动参与小学数学课堂活动，就必须激发学生对数学学科的学习兴趣。而游戏对小学生有着极大的吸引力，所以游戏教学法能够有效提升学生对数学的学习兴趣与动力。在小学数学日常教学中，教师应充分结合学生心理特点与学习规律，设计适合他们的游戏教学模式。游戏过程中，教师要积极鼓励学生发言，以此活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，进而提高课堂学习效率。

　　（二）依据教学目标，运用情境游戏教学模式

　　在教授新数学知识时，教师可采用情境游戏教学模式导入新课，这能有效缓解学生对新知识的畏难情绪。情境游戏教学模式有助于学生实现新旧知识的过渡，例如在学习《加减法应用题》新知识时，便可运用此模式。此前学生虽已掌握加减法运算法则，但对加减法应用题较为陌生，教师可依据教学要求，创设如下游戏教学情境：树上原有10只鸟，飞走6只，现在树上还剩几只鸟？若仅靠口述学生难以理解，教师可借助多媒体教学设备将问题转化为动画形式，让学生直观感受数量变化，从而大幅提升学生对新知识的掌握效率。

　　（三）围绕教学重难点，采用角色扮演游戏教学模式

　　在小学数学教学中，数学公式与概念是重要知识内容，也是教学难点。为深化学生对重难点知识的理解与掌握，教师在讲解重难点内容时，可适当运用角色扮演游戏开展教学。比如在认识钟表概念时，许多学生难以区分时针、分针、秒针，为攻克这一难题，教师可挑选三名学生分别扮演钟表中的时针、分针和秒针；游戏中，教师与其他学生随机说出时间点，三名学生通过肢体动作展示相应时间，随后教师引导其他学生检查展示时间是否正确。第一组学生展示结束后，教师还可再选三名学生继续进行钟表扮演游戏。如此，学生便能通过游戏切实理解钟表运行规律，掌握钟表知识概念。

　　综上所述，游戏教学法符合新课改对小学数学教学的要求，在小学数学教学中具有重要应用价值。小学数学教师在课堂教学中运用游戏教学法，能够充分激发学生对数学知识的学习兴趣，让学生通过游戏领略数学课程的独特魅力。因此，教师应灵活运用游戏教学法，为学生营造积极愉悦的教学氛围，激活学生数学思维，培养自主学习能力，提升数学核心素养，进而增强数学课堂教学效果。