□温丽荣

　　在从事小学语文教学的这些年里，本人深刻体会到这门学科的独特魅力和肩负的责任。小学语文不仅是学生学习语言文字的基础阶段，更是他们形成世界观、人生观和价值观的关键时期。通过这段历程，本人也收获了许多宝贵的经验和心得，愿借此机会与大家分享。

　　一、激发兴趣，培养习惯

　　对于小学生而言，兴趣是他们学习的最大动力。在语文教学中，教师需要始终注重激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上保持活跃的思维和积极的参与。教师需要通过设计生动有趣的导入环节，如故事引入、谜语猜测等，来吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

　　在日常教学中，教师需要注重培养学生的听、读和写的习惯。教师需要鼓励学生认真听讲，积极参与课堂讨论；引导他们多读书、读好书，拓宽知识视野；并要求他们坚持写日记、小作文，锻炼文字表达能力。通过这些措施，学生的语文素养一定会显著提升。

　　二、因材施教，关注差异

　　每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、学习能力和性格特点。因此，在语文教学中，本人始终坚持因材施教的原则，关注学生的个体差异，努力做到因材施教。

　　对于学习基础较好的学生，教师需要鼓励他们挑战更高难度的学习任务，如阅读经典名著、参加文学社团等，以进一步提升他们的语文素养。而对于学习基础较薄弱的学生，教师需要则给予更多的关注和帮助，通过个别辅导、小组合作等方式，帮助他们逐步掌握基础知识，树立学习信心。教师需要注重培养学生的自主学习能力，使他们能够在教师的指导下自主学习。

　　三、注重实践，拓展延伸

　　语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的实践能力和创新精神。因此，在语文教学中，本人注重理论知识与实践相结合，通过组织丰富多彩的实践活动，让学生在实践中学习和成长。

　　例如，在学习课文《长城》时，本人引导学生搜集关于长城的资料，制作手抄报进行展示。这些实践活动不仅丰富了学生的知识体验，锻炼了他们的实践能力和创新精神。

　　此外，本人鼓励学生积极参与课外阅读、写作比赛、朗诵比赛等活动，通过这些活动，学生的综合素质得到了全面发展。

　　四、情感引导，培养品德

　　语文教学不仅是语言文字的教学，更是情感教育和品德教育的重要载体。在语文教学中，我们需要注重挖掘教材中的情感因素，通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入感受文本中的情感世界，培养他们的同情心和责任感。

　　例如，在学习课文《狼牙山五壮士》时，本人通过讲述五壮士的英勇事迹和感人故事，激发学生的爱国热情和民族自豪感；同时，教师需要注重培养学生的良好品德。教师需要通过讲解名人传记、历史故事等，引导学生学习先贤的优秀品质和高尚情操；通过组织主题班会、演讲比赛等活动，培养学生的社会责任感。通过这些措施，学生的品德素养得到了显著提升。

　　五、反思总结，不断进步

　　教学是一门艺术，需要不断反思和总结。在从事小学语文教学的这些年里，本人不断反思自己的教学行为和教学效果，同时，作为教师也需要注重总结教学经验和方法。需要通过撰写教学日志、参加教学研讨活动等方式，记录和总结自己的教学心得和体会。这些经验和体会不仅能为今后的教学提供了有益的参考和借鉴，也能让我们在教学道路上不断取得进步和成长。

　　总之，小学语文教学是一项充满乐趣和挑战的工作，教师需要秉持热爱教育、关爱学生的初心和使命，不断探索和实践有效的教学方法和手段，为学生的全面发展贡献自己的力量。我相信，在广大教师们的共同努力下，语文教学一定会取得步步攀升的优异成绩。