开展3期专业化网络研修、9期集中研修活动；举办4次班主任工作研讨会、1次班主任能力大赛；组织5期跟岗实践及6期24场送教下乡活动……揭阳市中小学名班主任薛晓敏工作室自2022年以来，积极开展工作室建设活动，深入融合市实验小学“乐雅教育”品牌建设，以“乐雅相融、和美阳光”为工作室品牌，以课题研究为驱动，以班级建设为主阵地，以集中研训、跟岗实践和网络研修为载体，积极探索新时代小学德育新模式，助力我市班主任专业化成长。

工作室主持人薛晓敏带领团队深入乡村学校交流分享班级管理经验。通讯员 摄

　　□记者 洪炯珊

　　跟岗实践，构建“传帮带”集训模式

　　“在三年的建设中，工作室积极推进‘党建引领、专业规划、理论提升、研修实践、科研驱动’的建设体系，以‘四有好老师’的标准努力打造‘四有’工作室。”工作室主持人薛晓敏道出了工作室的建设路径和目标。工作室通过指导跟岗学员制定专业发展规划，帮助学员剖析中小学德育和班主任专业成长等方面存在的主要问题，引导跟岗学员找准自身的发展优势，恰当定位，以参加工作室研修为驱动，明确专业发展的目标和步骤。

　　工作室积极开展集中研修和跟岗实践活动，在研讨中碰撞火花，在跟岗中锤炼本领。主持人为跟岗学员开设专题讲座并与助理、学员一起开展听课评课活动。跟岗实践以帮、传、带的方式结对开展，对新时代班主任工作中的热点、难点问题进行课例研讨、案例分析，探讨解决问题的策略和方法，有力促进跟岗学员专业能力的提升。据统计，本周期内，工作室共开展了3期专业化网络研修、9期集中研修活动、5期跟岗实践及6期送教下乡活动。

　　科研带动，打造“乐雅相融、和美阳光”品牌

　　教以潜心，研以致远。薛晓敏工作室以教育科研立本，积极打造“乐雅相融、和美阳光”品牌，利用课题研究助力跟岗学员专业成长。围绕立德树人、中小学德育热点难点、班主任工作理论与实践创新、班主任专业发展等问题，工作室积极开展中小学德育研究，用课题研究的成果推动班级管理，培养小学生积极心理品质。

　　为进一步深化小学生积极心理品质养成研究，工作室从“班级文化建设”“日常活动”和“家校共育”三个维度分成三个课题组开展研究，用心培育“习惯良好、积极阳光”的逐梦少年。其中，《在班级文化建设中培养小学生积极心理品质的策略研究》课题组探讨在班级文化建设中培养小学生积极心理品质的具体路径，以提高小学班级管理和心理健康教育的科学性和有效性，促进学生全面健康发展；《基于日常活动培养小学生积极心理品质实践研究》课题组以社团活动、校园文体活动、班级活动、劳动实践和课外实践活动为载体，加强学生积极情绪的体验，培养创造力和协作精神，增强幸福感；《家校共育培养小学生积极心理品质的策略研究》课题组把家庭教育的先进理念渗透到学校每个角落，通过开设讲座、亲子互动、家长经验交流与分享、家长接待日等活动，打造以生为本、家校共育的育人氛围，促进学生身心健康成长。

　　送教下乡，将先进的班级管理理念和方法引入乡村一线

　　独行快，众行远。薛晓敏工作室团结各方力量，积极探索与市内外其他工作室合作共建的模式，发挥专业化的教育合力，开展专业提升和示范辐射活动，实现共建共赢的目标，为我市教育高质量发展贡献工作室力量。本周期内，工作室团队取得了显著的成就，获省级荣誉8项，市县级荣誉40项；工作室成员主持或参与省级课题2个，市县课题8个，发表论文24篇，开设讲座、公开课45个。

　　围绕“实践、创新、合作、共享、引领、辐射”的建设任务，工作室积极响应市教育局“千人万场”名师送教下乡活动的号召，先后深入榕城区、揭东区、普宁市、揭西县和惠来县的基层及乡村学校，成功举办了6期共12次、合计24场次的送教下乡活动，惠及师生超过3500人。同时，工作室团队与各地各校班主任深入交流研讨，将先进的班级管理理念和方法引入乡村一线，提升区域小学班主任的专业素养，为揭阳教育的高质量发展注入了强劲动力。

　　蓄力向未来，携手谱新篇。“工作室建设周期虽然已经结束，但我们将继续加强协作，发挥每个成员三年来的专业成长所得，以点带面，积极进行‘传帮带’，提升一批，影响一批，最终实现全面发展提升，为揭阳教育高质量发展贡献工作室的专业力量。”薛晓敏如是说。